CONTEXTO DE MI AMBIENTE LABORAL

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

SEDE FRESNILLO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTEXTO DE MI AMBIENTE LABORAL

ALUMNO: RICARDO IVAN ORTEGA HUITRON

INTRODUCCION

La Preparatoria No.3 de la Universidad Autónoma de Zacatecas es una institución con mucha historia, plantel planeado y con la norma de establecer educación de calidad a la juventud Zacatecana. Con sus fortalezas y debilidades, pero siempre con un enfoque de avance, una visión de superación. La preparatoria No III ha creado la base para aquellos profesionistas exitosos, o técnicos con el conocimiento para sobresalir en la vida. Los alumnos, como todo el personal que labora en la institución sienten el orgullo de pertenecer a tan prestigiada casa de Estudios.

CONTEXTO DE MI AMBIENTE LABORAL

- Datos de la Comunidad

La Preparatoria No. 3 de la Universidad, esta conformada primeramente por estudiantes que han aprobado la escuela secundaria satisfactoriamente. Las edades de los estudiantes pueden ser desde 14 años en adelante. También existe un plante de 90 profesores que abarcan las diversas materias que se imparten en la institución afiliados al SPAUAZ. Así además se cuenta con el personal de trabajo en oficinas y limpieza afiliados al STUAZ.

- Datos de la Institución

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ZACATECAS 1968.

Durante el período gubernamental del Ing. José Isabel Rodríguez Elías, se permitió que el Instituto de ciencias Autónomo de Zacatecas, mediante decreto del 6 de septiembre de 1968, el ejecutivo del Estado lo transformara en la Universidad Autónoma de Zacatecas.

Esta transformación obedecía así a un acto demagógico del gobernador, ya que de hecho el antiguo ICAZ funcionaba prácticamente con el mismo subsidio estatal, sólo que ahora con otro nombre: UAZ. El desarrollo de ésta determinado por dos influencias combinadas: la francesa y la alemana. La primera mediante la organización federada de escuelas e incorporación de nuevas carreras de profesión científica (agronomía), y la segunda con la incorporación a la universidad de institutos de investigación (el centro de investigaciones históricas fundado en 1968).

El resultado de las sumas de estas influencias condicionan por un lado, la reunión federada de escuelas, con completa autonomía académica entre ellas y, por otra, integrado una cadena paralela y sin ninguna relación orgánica fundamental con las escuelas, los institutos y centros de investigación.

La UAZ. En esta época (1968), se podía caracterizar según José Revueltas, en juventud y revolución, en los siguientes términos “...si la conciencia universitaria<...> del estudiante se conforma acríticamente con la sociedad en que vive <...> deja de ser una conciencia activa, deja de tener el atributo que define a la conciencia misma como movimiento y transformación revolucionaria, para convertirse en el espejo inmóvil de la sociedad...”

En los primeros años como universidad. La institución, al lado de un proceso vertiginoso de desarrollo, muestra en su interior una dinámica de discusión y análisis de sus estructuras, organización, funcionamiento, contenidos, metodología y técnicas de la enseñanza, vinculación con los sectores desprotegidos de la sociedad, entre otros; en la que se incluye de manera significativa el “simposium de Reforma Universitaria” que se dio entre los años 1971 – 1972 y que trajo como consecuencia, entre otras, la Reforma de la Ley Orgánica de la Institución mediante decreto de fecha 3 de mayo de 1972 y la del Estatuto General. De 1968 – 1972 la población estudiantil se incrementó en un 200%, el personal docente y administrativo más del 100%, sus ingresos económicos en un 260 %; el aumento cualitativo y cuantitativo de las escuelas y departamentos y el fortalecimiento del patrimonio universitario, son algunos aspectos que reflejan esta situación.

Hasta antes del Simposium de 1971, los planes y programas de enseñanza de la escuela preparatoria, se dieron a través de la democracia por procedimiento (C. Castoriadis) ya que estos fueron impuestos por las autoridades educativas de la institución, atendiendo sólo los intereses económico y políticos que prevalecían en la época y desatendiendo a lo social, se dio la desigualdad de oportunidades en la enseñanza (R. Boudon) ya que esta institución se caracterizó pos ser eminentemente elitista, en la que sólo tenían acceso las personas del rango pudiente de la ciudad de Zacatecas y un número muy reducido de los municipios más cercanos y que pertenecían a familias acomodadas que tenían parientes en la capital.

Es con la reforma de 1971, cuando se da la apertura para elaborar un plan de estudios acorde a la situación socio-política económica y cultural de ese tiempo, con ello también se dio la oportunidad de cambiar su política educativa, dando amplia cobertura para que ingresaran a sus aulas, todo aquel que lo deseara, sobre todo a las clases más desprotegidas.

Desde el período colonial, han existido en México instituciones dedicadas a impartir las enseñanzas que corresponden a lo que actualmente conocemos como Educación Media Superior. Estas instituciones o escuelas, con diferentes denominaciones, preparaban a la población de manera diferenciada, pues mientras las de naturaleza técnica habitualmente identificadas como Artes y Oficios –encaminaban sus esfuerzos a la formación de técnicos especializados en campos definidos de la práctica laboral inicialmente minera, por ser entonces un importante renglón productivo, las vinculadas, a las universidades o nacidas en su seno –bachilleratos- trabajaban en la formación de individuos cuya preparación les permitiera el acceso a estudios superiores. Aquí se reconoce la capacidad de movilidad social a la educación, provocando la demanda de escolarización entre la clase oligárquica presente.

Es hasta el año de 1988, cuando la Escuela Preparatoria decide cambiar su Plan de Estudios, en cuyo seno se dio un interno debate, fungiendo como asesor principal el Doctor Eduardo Remedi Alione y que posteriormente se implementa un Diplomado cuyo resultado fue un nuevo Plan de Estudios 1992 – 2003.

A una distancia de 10 años, surge la inquietud, de una Reestructuración del mismo, en cuyo proceso nos encontramos y que las actividades de este Primer Encuentro de Escuelas Preparatorias del País, es parte de esa inquietud; que esperamos rinda los frutos deseados para estar acorde a las demandas de la sociedad a la que nos debemos.

· Infraestructura

La Infrastructura del Plantel del Programa III comprende lo siguiente:

1. Aulas de Estudio para grados de 1er Semestre a 6to Semestre

2. Canchas de Basquetbol

3. Cancha de Rebote

4. Dos espacios asignados para aseo

5. Cafetería

6. Biblioteca

7. Laboratorio de Física

8. Laboratorio de Química

9. Laboratorio de Ingles

8. Oficinas Administrativas

9. Patio Central

10. Audiovisual

11. Sala de Maestros

12. Aula Tipo

· Nivel educativo

Bachillerato Escolarizado y Semiescolarizado

· Años al servicio de la comunidad

La Institución en Fresnillo ha estado desde el año de 1972

· Las fortalezas y debilidades de la institución

a) Fortalezas

- Es Gratuita

- La UAZ es la Institución es la que cuenta con mas historia y prestigio en el Estado

- Libertad de Expresión

- Maestros altamente capacitados y Evaluados

- Cuenta con 2 excelentes ubicaciones

- Impulsa la cultura

b) Debilidades

- Los alumnos pueden decidir si entran o no a clase

- Cualquier persona ajena a la institución puede entrar

- No existe una cultura de protección y respeto al aula por parte de los alumnos

- Deserción preocupante cada periodo escolar

- Los espacios deportivos están deteriorados y no cuentan con el mantenimiento adecuado.

- Los baños necesitan mas y mejor mantenimiento.

· Población estudiantil

1,490 Estudiantes.

· Personal que labora en la institución

84 Profesores.

· Relaciones interpersonales del personal, alumnos, directivos y padres de familia

Las relaciones interpersonales entre el personal, alumnos, directivos son de carácter frecuente, ya que existe la libertad de expresar y opinar. Además de que hay el vinculo diario, al contrario de los padres de familia, que solamente muy pocos se ven interesados en el desempeño de sus hijos, pero aun así tienen la posibilidad de pedir a la dirección calificaciones, preguntar como van en clases, así también ahora tienen la herramienta de acceder a internet y con la matricula de sus hijos podemos observar como van las calificaciones y si el profesor tiene algún comentario sobre el desempeño de sus hijos.

CONCLUSIONES

Trabajar en la Preparatoria III ha sido mi 3er trabajo formal, y he de decir que ha sido el mejor trabajo que alguien puede encontrar, transmitir e involucrar el conocimiento a los alumnos. Sentirse parte de la historia que a involucrado la lucha por dar una educación digna y rica en conocimientos a la juventud Zacatecana. La Universidad Autónoma de Zacatecas siempre ha abierto las puertas gracias al apoyo incondicional de todos los Zacatecanos. La Universidad aun tiene mucho camino por recorrer, y la preparatoria esta preparada para los cambios así como lo estuvo cuando estos ocurrieron, así estará cuando lleguen los futuros.

RETROALIMENTACION:

ME PARECE MUY BIEN TU INFORMACIÓN SOLO ORDENARIA LO SIGUIENTE HABER QUE TE PARECE SOLO CAMBIA LO ULTIMO:

La universidad aun tiene mucho que recorrer y la preparatoria esta preparada para los cambios que a futuro pudieran presentarse, así como lo ha hecho anteriormente.